TEORÍAS DE APRENDIZAJE

 

CONECTIVISMO 

Antes de dar una profunda opinión acerca del conectivismo me gustaría dar un repaso de su definición y sus principales objetivos así se podrá comprender de forma inmediata y con más facilidad mi reflexión sobre  de este. 

El conectivismo fue una teoría de aprendizaje propuesta por Stephen Downes y George Siemens, esta teoría era adaptada al mundo en el que vivimos actualmente, la era digital. Esta explica como adquirimos el aprendizaje en un mundo social y tecnológico a través de distintas redes, ya que cada vez los alumnos se ven más rodeados e influenciados de estas conexiones. Por ello el  conectivismo se enfoca en la inclusión de tecnología como parte de nuestra distribución de cognición y conocimiento, demostrando cómo la información nueva deja en un segundo plano a la anterior.

Los principales principios de este según Siemens son los siguientes: 

  • Gran diversidad de opiniones ya que el conocimiento y el aprendizaje se basa en el gran número de perspectivas que podemos encontrar.
  • Tener una gran habilidad para nunca dejar de aprender y estar en continuo desarrollo.
  • Adquirir conocimientos desde bases tecnológicas.
  • Tener la capacidad de tomar decisiones para así poder decidir qué aprender y la manera de interpretar la información 
  • Actualización del conocimiento es muy importante estar informados de las nuevas informaciones. 
  • Habilidad para ver las conexiones entre los campos, ideas y conceptos.
  • Nutrición y mantenimiento de las conexiones para facilitar el aprendizaje.

Teniendo esta base de conocimiento acerca del conectivismo, nosotros, los docentes tenemos un papel fundamental. Debemos encargarnos de orientar a nuestros alumnos a saber identificar que información de estas fuentes es fiable, sin generar dudad y ayudarles a saber seleccionar la información más importante dejando en segundo plano la que no tiene gran peso, convirtiéndonos en los guías del aprendizaje dentro del caos, ya que esto es utilizado tanto dentro como fuera del aula. Sin embargo, nuestro papel también es enseñarles que no deben olvidarse de apoyarse en los libros de texto ya que estos contienen información que quizás no contienen las redes.

Sin embargo, también existen otras teorías de aprendizaje bastante populares como el cognitivismo y el constructivismo. La primera de ellas tiene como objeto de estudio, entender como la mente es capaz de interpretar, almacenar y procesar la información en la memoria. Como se defiende en el artículo Siemens de 2004 ( podéis encontrar el enlace al final) , el aprendizaje se ve como un proceso en el que las entradas se almacenan en la memoria de corto plazo y luego se codifican para su almacenamiento a largo plazo. No obstante el constructivismo, defiende que los aprendices construyen conocimiento a medida que buscan entender sus experiencias, sin recibirlo de forma pasiva. Este a diferencia de las otras teorías de aprendizaje nombradas anteriormente, considera que los estudiantes crean significado al interactuar con el mundo seleccionando y guiando su propio proceso de aprendizaje. 

A nivel personal, la reflexión que elaboro de estas teorías de aprendizaje es la siguiente:
Al tener un conocimiento básico de estas, la que más me ha llamado la atención es la última, el constructivismo, ya que este también se encarga de reconocer que el aprendizaje en la vida real no es fácil, es más, es caótico y presenta bastantes dificultades, y las aulas que se apoyan en el constructivismo, preparan mejor a los alumnos para el aprendizaje a lo largo de la vida, incrementando  su capacidad para adaptarse al entorno y poder enfrentarse obteniendo un buen resultado a situaciones que se van a encontrar en su día a día, ya que la escuela no solo tiene el papel de formarte profesionalmente, también tiene una función muy importante y es enseñarte de la mejor forma posible aportándote las bases necesarias para tu vida fuera del colegio y de lo académico. 
Por ello, en mi clase desarrollaría mucho esta teoría, poniendo a los niños en contexto ante diversas situaciones de distintos ámbitos y que tanto a nivel grupal como individual sepan trabajarlo y encontrar su mejor versión ante esto. Me encantaría también que el hecho de trabajar en grupos les haga aprender de la conducta que tomarían sus compañeros y sacar lo mejor, aprendiendo de lo peor de cada uno de ellas, ya que la observación es una de las grandes herramientas para aprender. 
No obstante, también trabajaría mucho con el gran título de esta entrada. A día de hoy estamos invadidos de las redes y la tecnología y pienso que en un futuro serán las que dominen el mundo. Por esta razón, tenemos que estar preparados para que no nos mareen ni nos dejen dudar. Para ello mi propuesta es mediante juegos y la distribución de aparatos tecnológicos en el aula, se elaboren talleres donde los niños tengan que buscar información sobre temas de SUS PROPIOS INTERESES ( este dato es muy importante ya que a los niños hay que motivarlos para obtener lo mejor de cada uno de ellos) y con mi ayuda poder hacer la selección de la información importante investigando el nivel de credibilidad. Además cuando estén pillando la base necesaria acerca de ello, se elaborará mi propia creación llamada "Detectives en acción", en esta actividad propondré varias fuentes de información acerca de un tema y en grupo tendrán que investigar e indagar si realmente son unos excelentes cazadores de la verdad. 

Esta sería mi propuesta sobre este tema. 


El enlace siguiente es el artículo de Siemens nombrado anteriormente, de donde se han sacado muchas ideas:  


Adjunto imágenes y videos que reflejen lo que hemos estado comentando antes y explicaciones por si ha quedado alguna duda 








GRACIAS POR VISITAR MI BLOG 

Antes de acabar me gustaría finalizar esta entrada con algo personal, una frase que vaya dedicada a todos vosotros y que refleje la vocación que nos llena y que haremos ver en nuestras aulas. 

"Las semillas de bondad, conocimiento y creatividad que siembras hoy florecerán en el mañana"



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